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[讨论]关于儒家之修与证
简释格物:
“格物”,向来是《大学》中最有争议的问题,其中比较有影响的观点,如郑玄认为“格,来也。物,犹事也。其知于善深则来善物,其知于恶深则来恶物。言事缘人所好来也。”(《礼记正义》)
朱熹则认为“格,至也。物,犹事也。穷至事物之理,欲其极处无不到也。”(《大学章句》)并增补了“格物致知”章,以为物是指“天下之物”。
王阳明认为“格者,正也。正其不正,以归于正也。”“格物如孟子‘大人格君心’之‘格’。是去其心之不正,以全其本体之正。但意念所在,即要去其不正,以全其正。”(《传习录上》)
泰州王心斋说:“格物即物有本末之物,身与天下国家一物也。格知身之为本而家国天下之为末,行有不得者,皆反求诸己,反己是格物的功夫。”
我觉得李二曲对“格物”的认识比较恰当,他说:“‘物’即身、心、意、知、家、国、天下;‘格’者,格其诚、正、修、齐、治、平之则。
……‘格物’二字,即《中庸》之‘择善’,《论语》之‘博文’,虞廷之‘微精’。‘博文’原以‘约礼’,‘微精’原以‘执中’,‘格物’原以‘明善’”又说:“‘格物’,下学也;格物而得此‘物’,下学而上达矣”,“此物未格,职责主人正寐,借‘格物’以醒主;此物既格,则主人已醒,由主人以‘格物’”(《二曲集》第404、406页,陈俊民点校,中华书局1996年)
这样讲“格物”紧扣明明德和至善,又揭示了形上形下、主体客体的双重理境,与《大学》天人、内外、本末、终始等相互涵摄,展示了其丰富复杂的理论思维,说明“格物”的归旨并不是为了知识而知识,是通过格物成就人的道德理性。
-=-=-=- 以下内容由 静虚散人 在 2006年07月13日 05:41am 时添加 -=-=-=-
诚意。诚,《说文》曰:“诚,信也。”意,《说文》:“意,志也。”“诚意”就是“诚其意”那么,什么是“诚其意”呢?
《大学》作者对此有明确的说明:“所谓诚其意者,毋自欺也。如恶恶臭,如好好色,此之谓自谦。故君子必慎其独也。小人闲居为不善,无所不至,见君子而后厌然,掩其不善,而著其善。人之视己,如见其肺肝然,则何益矣。此谓诚于中,形于外,故君子必慎其独也。”
“诚其意”即保持意志、意念的诚敬,不自欺欺人,就象“恶恶臭,如好好色”是出自本能一样,也就是用诚信道德的心来规范意识行为。在作者看来,这样就做到了慎独。因此,所谓“诚意”,就是要不自欺,要慎独。
关于“慎独”,过去一般理解为在与别人相处时是这样,在独处时也应该是这样。人在独处时,意念最容易放任自流,是意之“诚”最不易把持的时候,这时人若能慎戒谨守于善,就可以防止意念向不善流失。
今天有学者提出另外的意见,认为《大学》的慎独与《五行》相近,简帛《五行》云:“能为一,然后能为君子,慎其独也。”帛书《五行·说》亦云:“独然后一,一也者,夫五为一心也,然后得之。”慎独的“独”是“独一”的意思,是指仁义礼智圣“五行”统一于心,与心为一。
因此,《大学》的“慎独”是指内在的精神状态,而与独居、独处根本没有关系。“诚其意”即慎独,它表现为前后相续的两个阶段,首先是“诚”对意志念念相续的持守、把持,是真实无妄的内心状态,其次是在“诚其意”的基础上“诚于中,形于外”,直接发显为道德行为(梁涛:《<大学>新解——兼论《大学》在思想史上的地位》,《中国哲学》第三十三辑)
-=-=-=- 以下内容由 静虚散人 在 2006年07月13日 05:44am 时添加 -=-=-=-
正心:《大学》作者说:“所谓修身在正其心者:身有所忿懥,则不得其正;有所恐惧,则不得其正;有所好乐,则不得其正;有所忧患,则不得其正;心不在焉,视而不见,听而不闻,食而不知其味。此谓修身在正其心。”
按照八条目的先后关系讲,正心在修身之先,是先有正心而后才有身修,但这里却讲“身有所”云云,是说先有身不正,而后才有心不正,显然于理不通,所以程颢认为“身”为“心”之误,应该加以改正。这是有道理的,因为这一章讨论“正心”,主题词当然应当是“心”,这样与后面“心不在焉”也就自然统一了。
“心有所忿懥”几句是说“心”往往容易受身体生理本能及各种情绪的影响而“不得其正”,出现“心不在焉”的状况,使得经验感官无法正常发挥作用。
何为正心?要明白正心,首先要弄清心的内涵。这里所讲的心,不是解剖学上的心脏,而是心脏的场性、场能。《黄帝内经?灵枢》曰:“心者,五脏六腑之大主也,精神之所舍也,其脏坚固,邪弗能容也。”“神气舍心,魂魄毕具,乃成为人。”“心藏神,肺藏魄,肝藏魂,脾藏意,肾藏精志也。”
《荀子·解蔽篇》云:“心者,形之君也,而神明之主也,出令而无所受令。自禁也,自使也,自夺也,自取也,自行也,自止也。”《鬼谷子·捭阖》云:“心者,神之主也。志意喜欲,思虑智谋,此皆由门户出入。”
“心”在中国古代思想中就是整个人的君主,包括了人体的头脑、四肢、百骸、腑脏在内的器官所产生的生命作用,以及它能起的思维、想念和意识所反应的见、闻、觉、知等功能,类似于今天的知、情、意的总体。它既不是纯生理的,也不是纯精神的,而是生理、精神合一的;它既不是如西方哲学所说的“唯心”,也不是“唯物”,它是“心物一元”的。
所谓“正心”,就是说人类不可能避免忿愤、恐惧、好乐、忧患等情绪,但应该防止个人情绪、欲望的偏向,确立正识、正见、正念,使知、情、意等能够守善勿失,达到一种中正平和的心态。
-=-=-=- 以下内容由 静虚散人 在 2006年07月13日 05:48am 时添加 -=-=-=-
修身是格物、致知、诚意、正心所要达到的目的,是齐家、治国、平天下的根本,作为关键环节,具有内外相合的特点。
修身的特点是将人内在的意念及其活动表现出来,意念是否诚、正,在诚意、正心两个步骤上还不能得到证明,只有意念及其活动表现出来时才能得到验证。
因此,修身在这里就有对前面格物、致知、诚意、正心进行验证和总结的意义。也就是说,修身已不是纯粹的意念及其活动的内省,而是有着力行的外在表现。
尽管修身还只是个人的自我道德的践行,但它却是道德修养由人的意念转向现实的行为的关节点,所以《大学》强调“自天子以至于庶人,壹是皆以修身为本”,正是由修身在八目中的这种特殊意义决定的。
修身首要的是避免成见,不再以自我为中心的立场对别人预先作判断,使人际关系被扭曲。根据《大学》,人对自己所亲爱的、所贱恶的、所畏敬的、所哀矜的以及所傲惰的人最容易有成见,这样的心理偏差往往主要发生在家庭里,是上至的帝王将相、王公大臣,乃至每一个平民的家庭随时随地也都普遍存在的问题,作为一个主持家政的人首要的修养就反映在这里。
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