[原创]压缩技术

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“在计算机科学和信息论中，数据压缩或者源编码是按照特定的编码机制用比未经编码少的数据位元（或者其它信息相关的单位）表示信息的过程。”

数据压缩可分成两种类型，一种叫做无损压缩，另一种叫做有损压缩。

无损压缩是可逆的，可以完全恢复原始的数据。例如磁盘文件的压缩。
有损压缩不可逆，为了实现更高的压缩率允许一定程度的数据损失。例如图像、视频或者音频数据的压缩，丢掉一些数据而不会让人类对声音或者图像所表达的意思产生误解。

压缩的理论基础是信息论。从信息的角度来看，压缩就是去除掉信息中的冗余。

人类的语言是可以压缩的，古文就是精炼的语言，或者称为压缩过的语言，每一个字表达一定的信息，很少有冗余的字，而现代语言文字中常常有很多冗余文字。

我们说的话是经过压缩处理的，原始的思想想法是无形的、模糊的，需要通过有限的语言文字，把我们的意思表达出来，变成有形的、数字的、确定的一些文字符号。每个人说的每一句话都有一定的信息量，文化背景越丰富、学识越渊博，采用的压缩技术方法也就越多，压缩比就越高，说出的话含金量就越高。人类语言的压缩是有损压缩的，不能完全准确地表达出原始思想，不能用有限的语言表达无限的思想。

知识是可以压缩的、浓缩的，那些综合学科，就是对原有多种学科知识和方法的压缩、浓缩，掌握了综合学科，就掌握了原始学科的精髓。哲学就是一门综合学科，对众多具体科学的知识和方法进行压缩、浓缩，总结归纳出通用的、普遍的规律和方法。例如《易经》《道德经》《心经》都是经过知识压缩、浓缩后的人类思想精华。当然，知识压缩也是有损压缩，把无限的思想、无数知识和方法压缩为有限的几千、几万字是远远不够的。

由于知识的压缩是有损压缩，对于知识的解压缩就会因人而异，与每个人的智慧有关，智慧高的人解压缩后得到的信息量就多。每个人都是一台生物计算机，使用不同的思维方式方法从浓缩知识中解压缩出来的知识量就不同，因此每个人对《易经》《道德经》《心经》的理解就不同。学习过程、理解过程其实就是解压缩过程。在学习理解过程中采用的解压缩技术方法越多，解压缩后的信息量就越多，收获也越大。

另外，随着知识压缩、浓缩技术的提高，知识压缩比越来越高，人类教育水平也会不断提高。人们从小到大的学习课程都可以重新编排为更科学、含金量更高、学习效率更高的课程。人们学习的年限也会逐渐缩短，可以从现在的一二十年逐渐缩短为几年甚至更短，可以大大地减少了学习成本，大大节约社会成本，让小孩更早更快地成为社会的可用之才。

软件养生学研究各种信息压缩和解压缩技术，促进个人全面发展，促进人类社会早日进入大同世界。